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Repaso examen 4º ESO

Para poder repasar los tipos de oraciones simples y la sintaxis en general, podeis hacer las oraciones de este enlace. Primero aparecen sin hacer, y después, más abajo, están analizadas e indican la clasificación. Los tipos que hemos estado estudiando y os cuestan más trabajo, son de la 20 a la 25, y de la 41 a la 47. Si tenéis algún problema podéis dejarme un comentario en esta entrada y trataré de resolveros la duda.

Tarea para 2º ESO

En vista de que no saben ustedes utilizar correctamente el imperativo, y sobre todo, el uso formal del "usted" he decidido ponerles el siguiente ejercicio. Les ruego que lo lean atentamente.

Deberán escribir pequeños diálogos que simulen las situaciones siguientes:

1. Un joven se acerca a un anciano para pedirle indicación sobre una calle.
2. Un cliente le pide al recepcionista del hotel que le llame a un taxi.
3. Una profesora de lengua le exige al Presidente del gobierno que le devuelva su paga extraordinaria.

En todos los casos deben ustedes hacer uso del lenguaje formal, utilizando los verbos adecuadamente. No hace falta que repitan todo el rato "usted, ustedes".

El lunes cuando llegue a clase espero que todos se dirijan a mi utilizando esta fórmula, que yo también utilizaré hasta que la dominen. 

Que tengan ustedes un buen fin de semana.  

Tarea para 1º de ESO

En clase hemos visto varios cortos de animación que os han gustado bastante. Os pongo dos de ellos aquí otra vez y para el próximo martes tenéis que traer las respuestas a las siguientes preguntas.



1. Explica con tus palabras qué ocurre en cada uno de los cortos. No te extiendas demasiado.
2. ¿Por qué se ríen los pájaros? ¿Qué conclusión podemos extraer del primer vídeo?
3. Haz un retrato (descriptivo) del personaje que está sentado en la mesa desde el principio. ¿Crees que se comporta bien? ¿Que hubieras hecho tú en su lugar?

PRÁCTICA PARA EXAMEN DE 4º

1. Indica la función de los sintagmas subrayados:

El vecino llegó borracho a su casa.
El borracho entró tambaleándose en su casa.
El vecino estaba borracho la noche pasada.
Juan fue castigado por sus padres
Juan fue castigado por indisciplinado
Ese niño no se asusta de nada.
El adusto director nos informó del cierre del colegio.
A María no le asustan los exámenes.
Mi madre preparó un rico  pastel de chocolate blanco.
El conserje rompió el envoltorio con un afilado abrecartas de plata.
Esa cueva está muy oscura.

2. Analiza las siguientes oraciones:

La lluvia en la sierra fue muy abundante.
Comía aquella tarta de chocolate con verdadero placer.
Todos los días va con sus amigos a la Biblioteca del pueblo.
La semana pasada hizo mucho frío.

3. Repasa los recursos estilísticos aquí, se trata de ejercicios online. Para demostrar que los has hecho debes copiar las frases y al lado el recurso. 


Felicidades

Sí, es para ti, Sara de 2º A... ¡Feliz cumplaños! ¿Ves como sí me acordé?


¡Déjame un comentario!

Tarea 4º ESO

Por si a algún despistado no le quedó claro la tarea que había que hacer, la resumo:

Ambos grupos tienen que tener hechos los dos primeros poemas de las fotocopias que dejé hace más de dos semanas en copistería. Las preguntas son básicamente las mismas para ambos y están publicadas en la anterior entrada de 4º de eso junto con el primer poema (Balada del viejo marinero).
También hay que tener hechas las frases de la entrada anterior (5 de octubre) que en uno de los grupos no se corrigió.

Además hay que leer el cuento Berenice de Edgar Alan Poe que también tenéis en fotocopias y resolver las siguientes cuestiones.
1. ¿Cómo consigue el autor lograr la atmósfera de miedo?
2. Investiga y haz una pequeña biografía sobre Poe.
3. Resume en cinco líneas el cuento.

Si lleváis la tarea al día tan sólo tenéis que hacer lo de Berenice, que es nuevo, y eso no lleva más de una hora, además, ¿qué hay más apropiado que un buen cuento de miedo para el puente de Halloween?

Tarea de LIteratura Universal

FRAGMENTO NOVELA III, DECAMERÓN
Pero ¿qué estoy yo diciendo del fray Rinaldo de que hablamos? ¿Quiénes son los que no hacen lo mismo? ¡Ay, vituperio del perdido mundo! No se avergüenzan de aparecer gordos, de aparecer con el rostro encarnado, de aparecer refinados en los vestidos y en todas sus cosas, y no como palomas sino como gallos hinchados con la cresta levantada encopetados proceden; y lo que es peor, dejemos el que tengan sus celdas llenas de tarros colmados de electuario y de ungüentos, de cajas de varios dulces llenas, de ampollas y de redomitas con aguas destiladas y con aceites, de frascos con malvasía y con vino griego y con otros desbordantes, hasta el punto de que no celdas de frailes sino tiendas de especieros o de drogueros parecen mayormente a los que las ven; no se avergüenzan ellos de que los demás sepan que son golosos, y se creen que los demás no saben y conocen que los muchos ayunos, las comidas ordinarias y escasas y el vivir sobriamente haga a los hombres magros y delgados y la mayoría de las veces sanos; y si a pesar de todo los hacen enfermos, al menos no enferman de gota, para la que se suele dar como medicamento la castidad y todas las demás cosas apropiadas a la vida de un modesto fraile. Y se creen que los demás no conocen que además de la vida austera, las vigilias largas, el orar y el disciplinarse deben hacer a los hombres pálidos y afligidos, y que ni Santo Domingo ni San Francisco, sin tener cuatro capas cada uno, no de lanilla teñida ni de otros paños señoriles, sino hechos con lana gruesa y de natural color, para protegerse del frío y no para aparentar se vestían. ¡Que Dios los ayude como necesitan las almas de los simples que los alimentan!

1. Tema y relación con la obra (si se trata de un tema importante o no, si se repite a lo largo de los cuentos, lo que pasa antes y lo que pasa después).
2. Características lingüísticas y literarias (no quiero una lista con recursos, hay que comentarlo TODO. Tenéis los documentos guía del comentario en esta misma página ¡USADLOS!.
3. Relación con la actualidad.

Nadie nace aprendido y sólo se aprende equivocándose primero. No quiero excusas, el próximo día las tres preguntas hechas y bien trabajadas, dedicadle tiempo. Quien no lo haga que no se moleste en venir a clase.
¡Buen fin de semana!

Tarea para 4º A y B

Balada del viejo marinero (fragmento)

«Solo, solo, en verdad completamente solo
        solo en la ancha inmensidad del Mar;
y Cristo no habría de tener compasión
        de mi alma en agonía.
«¡Tantos hombres tan hermosos,
        y todos ellos yacían muertos!
Y un millón de millones de cosas repugnantes
        seguían vivas—como yo.
«Miré hacia el Mar putrefacto,
        y al instante retiré los ojos;
miré hacia la cubierta fantasma,
        y allí yacían los muertos.
«Miré al Cielo, e intenté rezar;
        mas en cuanto había terminado una oración,
un susurro maligno me alcanzaba y me volvía
        el corazón tan seco como el polvo.

1. Indica los recursos estilísticos que se encuentran en este poema.

2. ¿Dirías que el vocabulario que aparece es concreto o abstracto? Ejemplifícalo a través de los términos del poema.
3. ¿Qué categorías gramaticales predominan en el poema? ¿A qué crees que se debe? 
4. ¿Qué campos semánticos o asociativos encontramos en el texto? ¿son estos propios del Romanticismo?
5. Indica las características del Romanticismo (los temas y rasgos explicados en clase) que se ven en el poema.
6. En los próximos días leeremos algún texto de Byron. Investiga algo sobre su biografía para contestar a la pregunta ¿dirías que su vida resume los principios del escritor romántico? Evidentemente no me llega con un sí o un no, tendrás que justificar la respuesta.

Literatura Universal

Por favor, os recuerdo a todos la necesidad de que empecéis a leer los cuentos del Decamerón. Tenéis el enlace en la columna de la derecha, se trata de la jornada VII, imprimid los diez cuentos ya que los trabajaremos en clase.

Ejercicios para 4º de ESO

 1. ANALIZA SINTÁCTICAMENTE.

Echaron la culpa del accidente al conductor del autobús.
Siempre hablaba de cine.
Tu salud me importa mucho.
El asesino no atendió a sus súplicas.
Le reveleré mis intenciones el próximo día.

2. COMO SABES, EL SUPLEMENTO ES UN COMPLEMENTO QUE VIENE REGIDO POR EL VERBO Y VA PRECEDIDO DE UNA PREPOSICIÓN. INDICA LAS PREPOSICIONES CORRESPONDIENTES O MÁS USUALES DE LOS SIGUIENTES VERBOS.

Arriesgarse...
Gozar...
Abogar...
Contar...
Tratar...
Confiar..
Inscribirse...
Depender...
Insistir...

Haz una oración con cada uno de los verbos anteriores en donde efectivamente haya un suplemento.

Bienvenida

Todos los cursos tardo un poco en sacudirme la indolencia veraniega (junto con la arena y el salitre) y poner en marcha el blog, por ese motivo el mensaje de bienvenida suele llegar con retraso, en este caso casi en octubre. 

He dicho a todos mis alumnos que este va ser un año duro. Duro porque los famosos recortes nos dejan cada vez con menos recursos para hacer nuestro trabajo. Y duro también porque los profesores estamos sobrecargados puesto que se nos exige más en menos tiempo. No son solamente las dos horas más lectivas a la semana, es que esas dos horas más suponen más alumnos, con sus necesidades y características propias, más partes de asistencia, más actividades y exámenes que corregir y preparar, más evaluaciones a las que asistir, más padres a los que citar... y todo ello, encima, cobrando menos. Necesariamente ello ha de influir en el día a día de la enseñanza. Muchos optan por eliminar las actividades extraescolares, y los cursos de formación, otros han decidido rebajar el número de exámenes por trimestre... la solución no es fácil, se supone que tenemos que ser más prácticos y productivos, pero es difícil serlo cuando no dispones de los medios, el tiempo y muchas veces, para qué negarlo, de las ganas. Además, nunca pensé que una de las características de un buen profesor fuese su "productividad" que es lo que parece que ahora se demanda, sí en cambio la comprensión, la paciencia, el interés, la empatía, la ilusión, la resistencia, la creatividad, la renovación... 

Este va a ser un año muy duro porque los profesores, que también tenemos familias e hipotecas que pagar, debemos luchar por los derechos que tantos años ha costado conseguir, pero sin perder de vista que los alumnos y las familias son otro eslabón débil de la cadena, al igual que nosotros. Las protesta y las medidas que tomemos no pueden incidir siempre en los de abajo, sino llegar a los de arriba. Profesores, padres y alumnos debemos estar juntos en la defensa de la escuela pública porque nos la hemos ganado, es nuestro derecho y es NUESTRA.

Y para recordar a todos que "Al mal tiempo buena cara" y que se puede pelear por lo que quieres sin perder la sonrisa, os dejo un regalo que hice con mis alumnos de 1º de ESO del curso pasado (ahora mi 2º A). Para que todos recordemos la felicidad de las pequeñas cosas...

¡Bienvenidos!



Enlaces de Repaso e Interés

Bueno, espero que estéis teniendo unas vacaciones tranquilas y felices, no he visto que hayáis dejado comentarios en la anterior entrada así que supongo que todo está claro. Os dejo unos enlaces que os pueden ayudar a repasar la práctica de cara al examen de septiembre:


Como recomendé el día de las notas, sería conveniente que empezárais a leer alguno de los libros del curso que viene. Personalmente creo que el de Crónica de una muerte anunciada y el de Los girasoles ciegos son los más amenos. Los demás que entran en la Selectividad del próximo año son Luces de Bohemia de Valle-Inclán (teatro) y una muestra antológica de Machado, Juan Ramón Jiménez y otros poetas de la generación del 27. Tampoco os libraréis de San Manuel Bueno Mártir de Unamuno... pufffff. Os dejo el enlace con las recomendaciones de la Uca explicando el examen de Selectividad, no hagáis caso de las lecturas que aparecen porque las del año que viene son las que os he puesto antes.


EXÁMENES DE SEPTIEMBRE

LITERATURA UNIVERSAL

El examen consistirá en un texto con preguntas sobre el mismo y preguntas teóricas correspondientes a otros autores y obras estudiadas. También puede haber un pequeño test con cuestiones sobre la materia en general.

Los alumnos que aprobaron la primera evaluación se examinarán de la segunda y la tercera solamente, exceptuando las preguntas tipo test que caigan con respecto a la primera, esas tendrán que responderla. Os recuerdo que la primera evaluación comprendía las obras de Decamerón y Romeo y Julieta.

1º BACHILLERATO

El examen constará de un texto literario con preguntas relativas al género, métrica, tema, estructura y/o recursos estilísticos. Una pregunta teórica de desarrollo a escoger (cada una será de una evaluación diferente) un tipo test de las tres evaluaciones y una parte de sintaxis (oraciones simples, tipos de se, pasar de activa a pasiva, coherencia y cohesión, oraciones coordinadas, oraciones subordinadas). No podrá aprobarse el examen teniendo la parte de lengua o la de comentario con menos de un 25% de respuestas correctas.

EN BREVE PUBLICARÉ ENLACES PARA HACER EJERCICIOS ONLINE

Literatura Universal

Texto del Decamerón para comentar:  (MARTES)


Sucedió una mañana que, habiendo el buen hombre salido, y Giannello Scrignario, que así se llamaba el joven, entrado en su casa y estando con Peronella, luego de algún rato (cuando en todo el día no solía volver) a casa se volvió, y encontrando la puerta cerrada por dentro, llamó y después de llamar comenzó a decirse:
- Oh, Dios, alabado seas siempre, que, aunque me hayas hecho pobre, al menos me has consolado con una buena y honesta joven por mujer. Ve cómó enseguida cerró la puerta por dentro cuando yo me fui para que nadie pudiese entrar aquí que la molestase.
Peronella, oyendo al marido, que conoció en la manera de llamar, dijo:
- ¡Ay! Giannelo mío, muerta soy, que aquí está mi marido que Dios confunda, que ha vuelto, y no sé qué quiere decir esto, que nunca ha vuelto a esta hora; tal vez te vio cuando entraste. Pero por amor de Dios, sea como sea, métete en esa tinaja que ves ahí y yo iré a abrirle, y veamos qué quiere decir este volver esta mañana tan pronto a casa.
Giannello prestamente entró en la tinaja, y Peronella, yendo a la puerta, le abrió al marido y con mal gesto le dijo:
- ¿Pues qué novedad es ésta que tan pronto vuelvas a casa esta mañana? A lo que me parece, hoy no quieres dar golpe, que te veo volver con las herramientas en la mano; y si eso haces, ¿de qué viviremos? ¿De dónde sacaremos pan? ¿Crees que voy a sufrir que me empeñes el zagalejo y las demás ropas mías, que no hago día y noche más que hilar, tanto que tengo la carne desprendida de las uñas, para poder por lo menos tener aceite con que encender nuestro candil? Marido, no hay vecina aquí que no se maraville y que no se burle de mí con tantos trabajos y cuáles que soporto; y tú te me vuelves a casa con las manos colgando cuando deberías estar en tu trabajo.


Sintaxis para Bachillerato

A continuación os escribo muchas subordinadas sustantivas con objeto de que las vayáis haciendo, ya sabéis, en esos ratos perdidos en que  os aburrís y no sabéis en qué emplear el tiempo: "humm, ¿me voy de marcha o hago unas subordinadas sustantivas?" o "¡qué calor hace para ir a la playa!, mejor me quedo en casa y practico la sintaxis..."

En todo caso, quiero las cinco primeras para el lunes, las cinco siguientes para el miércoles y las cuatro siguientes... ¡para después de feria!

Me sorprende que bebas tanto y no te caigas inconsciente.
Se ignora si ha llegado el paquete a su destino.
Siempre se queja de que no la escuchamos, pero la verdad es que es una pesada.
No quedan esperanzas de que los alpinistas aparezcan vivos.
Andrés está seguro de que no le concederán la beca.
El conductor chocó con quien cruzaba el paso de peatones.
Confiesa cómo lo hiciste.
El conferenciante trató de que la charla fuera amena.
Tenemos la certeza de que dimitirá al final del trimestre.
Pedro está que trina.
Premiaremos a quienes lleguen antes.
Finalmente, el examen fue aprobado por quienes estudiaron.
Tengo ganas de que vengas.
Es una pena que sea tan pobre.

Estoy corrigiendo los exámenes, cuando termine decidiré si os pongo trabajo o lectura, así que echad un vistazo al blog por si cuelgo algo. No obstante, sí os podéis descargar ya los apuntes del Renacimiento ya que el lunes empezaremos a explicar.

Dignidad educativa

Hace algún tiempo descubrí una web de tiras cómicas de un profe de sociales. Visto lo visto, cada uno se defiende como puede.












Quevedo-Góngora


Para todos aquellos que os habéis quejado, injustamente, de lo difícil que fue el examen, os pongo el poema que podría haber puesto si de verdad quisiera complicaros la vida.Se trata de un Quevedo versus Góngora, espero que para el miércoles hayáis hecho el análisis métrico y me expliquéis de qué trata. 





¿Qué captas, nocturnal, en tus canciones,
Góngora bobo, con crepusculallas,
si cuando anhelas más garcivolallas,
las reptilizas más y subterpones?

Microcósmote Dios de inquiridiones,
y quieres te investiguen por medallas
como priscos, estigmas o antiguallas,
por desitinerar vates tirones.

Tu forasteridad es tan eximia,
que te ha de detractar el que te rumia,
pues ructas viscerable cacoquimia,

farmacofolorando como numia,
si estomacabundancia das tan nimia,
metamorfoseando el arcadumia.


Ea! Ahí queda eso...

Tarea para 1º Bachillerato



"Amor constante más allá de la muerte"

Cerrar podrá mis ojos la postrera
Sombra que me llevare el blanco día,
Y podrá desatar esta alma mía
Hora a su afán ansioso lisonjera;
Mas no, de esotra parte, en la ribera,
Dejará la memoria, en donde ardía:
Nadar sabe mi llama el agua fría,
Y perder el respeto a ley severa.
Alma a quien todo un dios prisión ha sido,
Venas que humor a tanto fuego han dado,
Medulas que han gloriosamente ardido:
Su cuerpo dejará no su cuidado;
Serán ceniza, mas tendrá sentido;
Polvo serán, mas polvo enamorado.
FRANCISCO DE QUEVEDO (1580-1645)

1. Explica con tus palabras el tema del poema.
2. Identifica todos los recursos estilísticos.

Lectura, 1º de ESO

A ver, dentro de la Antología de Zombis que alguno de los alumnos queréis leer este trimestre, os marco los cuentos que interesan, los demás no tenéis que leerlos, al menos de momento. Es importante que sigáis el ritmo que voy marcando y que no os adelantéis leyendo otros cuentos, tened en cuenta que algunos son más difíciles o pesados que otros.

De lectura para clase me interesan:


La foto de la clase de este año
Cosas bellas
El niño muerto
El síndrome de Estocolmo
Parto en casa
Amanecer amargo
La música del zombie

De este modo, se equipará la cantidad de lectura a las que están leyendo vuestros compañeros.

Subordindas adjetivas


Después de algunos problemas con internet os pongo finalmente unos cuantos ejercicios (fáciles y sencillos) para el lunes.

1) Locliza las oraciones subordinadas adjetivas y señala el sustantivo (antecedente) al que se refieren. Después sustituye ese antecedente en la oración adjetiva y di la función que tiene. Finalmente analiza la oración entera.

EJEMPLO: Los coches que vimos en el parque son muy caros.

Subordinada adjetiva: que vimos en el parque.

El nexo que se refiere al sustantivo coches. Las coches vimos en el parque. Los coches hace función de CD.

Y ya analizaríamos la frase entera.

A) Sólo es útil es conocimiento que nos hace mejores.
B) La libertad es uno de los mejores valores que los dioses dieron a los hombres.
C) No tiréis a la basura las pilas que ya estén gastadas.
D) En las zonas del planeta en las que las lluvias son frecuentes disminuye la salinidad de los mares.

Ejercicios subordinadas

Como ya dije esta mañana, aquí tenéis un ejercicios de subordinadas. Lo he puesto fácil y cortito porque me ha sido imposible subirlo antes.

Delimita con paréntesis las oraciones subordinadas y di de qué tipo son (sustantivas, adjetivas o adverbiales)

Lamento que no le hayas visto
 Marta le trataba como si fuera su hermano
Mi hermano ha dicho que vengas con nosotros
El concierto que está programado comenzará a las seis
Ana se marchó después de entrevistarse con el gerente
Todos nos pusimos donde daba más el sol
No conozco al vecino que llega
Las Naciones Unidas defienden que la pobreza sea eliminada
 Una televisión que cueste mucho no siempre es buena

Contra mi propio tejado...

Literatura Universal.

Para el jueves quiero que hagáis el comentario de Alegoría, y yo de vosotros iría pensando en hacer el de La Beatriz, que seguramente pediré para el viernes. No os quejéis, que entre festivo, puente y huelga tenéis tiempo.

Linea temporal- Literatura Universal

En vista de que todavía no sabéis ubicar los diferentes movimientos literarios se me ha ocurrido un trabajo perfecto para vosotros. En este enlace tenéis una línea temporal desde la Edad Media hasta el siglo XVIII con los rasgos esenciales de los movimientos. Está hecho con el programa de Power Point. Vosotros tendréis que hacer una línea temporal más detallada del siglo XIX, en donde aparezcan características, obras o autores que consideréis relevantes. También deben aparecer imágenes, al igual que en el ejemplo.
Aquí os dejo un tutorial de youtube en donde explican cómo hacerlo:



Como siempre, será MUY importante la presentación. Mañana negociaremos la fecha de entrega...

Cocinando en la Clase de Lengua

Como podéis comprobar he subido el vídeo de dos de nuestras cocineras de primero de ESO. La idea era que practicasen la exposición y el texto instructivo oral planificado y la verdad es que lo han hecho genial y, a juzgar por el vídeo, se lo han pasado bomba. Desde aquí quiero dar las gracias a todos los padres, hermanos, etc. que han ayudado a los alumnos a realizar los trabajos.

PD. No os perdáis el final del vídeo con las "TOMAS FALSAS"

Condesa versus Werther

El próximo trabajo para Literatura Universal consiste en que hagáis una comparación de dos personajes, Werther y la Condesa de Merteuill (Las amistades peligrosas), a la luz de los movimientos estéticos a los que pertenecen sus obras. Es cierto que no hemos leído la novela entera de Las Amistades, pero con el revelador y extenso fragmento que hemos trabajado será suficiente.

La entrega será este viernescon mínimo de 150 palabras y un máximo de 200.

Bicentenario del nacimiento de Dickens.

Hoy, 7 de Febrero, se conmemora el bicentenario del nacimiento de Charles Dickens, uno de los mejores y más célebres novelistas ingleses.
Como viene siendo habitual, Google nos lo recuerda con su personal homenaje ilustrativo.





Lógicamente, este año veremos muchas reediciones de las obras del escritor. Austral, por ejemplo, ha recuperado dos clásicos del autor en edición de bolsillo, Los documentos póstumos del Club Pickwick y David Copperfield.


También el cine ha visto un filón en las obras de este autor universal para hacer multitud de versiones cinemátográficas de novelas como Oliver Twist o Grandes esperanzas. De esta última se hará una nueva versión este año, siendo ya más de cien las adaptaciones de sus obras al cine, incluyendo la popular Cuento de Navidad.

Os dejo con el fragmento inicial de Historia de dos ciudades, leedlo bien y comprobaréis que sus palabras nos pueden parecer, aunque tristemente vigentes, increíblemente hermosas.

Era el mejor de los tiempos, era el peor de los tiempos, la edad de la sabiduría, y también de la locura; la época de las creencias y de la incredulidad; la era de la luz y de las tinieblas; la primavera de la esperanza y el invierno de la desesperación. Todo lo poseíamos, pero no teníamos nada; caminábamos en derechura al cielo y nos extraviábamos por el camino opuesto. En una palabra, aquella época era tan parecida a la actual, que nuestras más notables autoridades insisten en que, tanto en lo que se refiere al bien como al mal, sólo es aceptable la comparación en grado superlativo.

Glogster del Naturalismo

Os dejo el Glogster que he hecho sobre el Naturalismo. Tenéis que leer con atención toda la información, incluso el enlace que aparece sobre el cuadro. Mirad el vídeo porque habrá preguntas. Para poder verlo correctamente pinchad en el cartelito de Glogster (superior derecha) de Full Size. 


LAS AMISTADES PELIGROSAS

He arreglado el enlace que no funcionaba, podéis bajaros el fragmento de Las amistades peligrosas aquí.
El martes lo corregiremos.
Buen fin de semana

Ohhhhhh

A todos mis queridos alumnos:

Sigo afónica, por lo que mañana no podré ir al instituto. Pero... ¡contened vuestras lágrimas!, ¡reprimid vuestra tristeza! ¡sed fuertes! El lunes volveré...

Besos!

LAS AMISTADES PELIGROSAS

Aunque estamos ya con el Romanticismo (o sus inicios) no quiero dejar pasar el siglo XVIII sin que comentemos -y comparemos con Werther- otra novela epistolar, Las amistades peligrosas. No podemos leer la obra completa, pero después del resumen que veremos en clase, os dejo el enlace a un fragmento seleccionado con ejercicios en el mismo. Además de responder a las preguntas, quiero que hagáis una descripción psicológica del personaje (la carta es de la Marquesa de Meteuil). Recordad que describir no es poner una lista de adjetivos uno detrás de otro, sino argumentar, ejemplificar con elementos del texto...
Por último tenéis que hacer una breve comparación entre este personaje y el de Werther.

En fin, aquí os dejo un vídeo con un pequeño fragmento de la película. Esta versión es excelente, hace unos años se hizo otra versión de adolescentes pijos, Crueles Intenciones, pero no tiene punto de comparación.


La pregunta del millón: ¿para cuando tenemos que hacerlo? ¡MIRAD EL CALENDARIO!

Trabajo de lectura de Werther, Literatura Universal.

1. Elige los tres fragmentos de la novela que pondrías en el examen si fueses parte del tribunal de Selectividad. Razona o explica tu elección.

2. A lo largo de la novela, el protagonista expresa su opinión sobre diversos temas de manera sentenciosa. Busca ocho expresiones que ejemplifiquen esto. Recuerda que no deben referirse a la historia en sí, son ideas, opiniones sobre el arte, el ser humano, la naturaleza, la vida... que el autor pone en boca de Werther enunciándolas como verdades universales.
Para evitar el plagio, no tendré en cuenta las que se repitan de manera continuada entre diferentes alumnos.

La fecha de entrega será el mismo día que la prueba de lectura.