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Debates con acento

Como ya os expliqué el último día de clase tenemos a la vista una actividad muy interesante. Chicos, sabéis que yo me pringó hasta el final si hace falta, la verdad es que ya no tengo tiempo de meterme en más cosas, pero creo que esto merece la pena. Como profesora me supone un reto, también mucho trabajo, pero me encantaría que cuatro de vosotros tengáis la posibilidad de vivir esta experiencia.
Todos los que estéis interesados en participar en el torneo de debates hacédmelo saber, publicadme un comentario a esta entrada. La primera reunión la tendremos el primer martes después de las vacaciones y es importante que asistáis porque asignaré taréas, daré información, etc.
Tened en cuenta que tenemos poco tiempo para prepararnos, así que quien vaya a participar tiene que comprometerse.

Buena suerte a todos y ¡ANIMO!

¿Os gusta debatir?

Chicos, finalizando el curso pasado preinscribí al centro -una que es previsora- en una actividad de debates que tiene como fin un torneo de los centros seleccionados en Sevilla (gastos pagados). Acabo de recibir y contestar al mail que me han enviado pidiendo otra vez los datos y una pequeña "carta de motivación". No sé si nos seleccionarán, pero si así fuera, espero que haya voluntarios. Os dejo el enlace para que vayáis pensándolo...

www.debateconacento.com

Sé poco más de lo que ya os he dicho o de lo que aparece en esa página, tan sólo creo que comentaban que cada centro podría llevar a cuatro alumnos... os mantendré informados.

Ejercicio sobre Coherencia, cohesión y adecuación.

Aquí os dejo un enlace a un vídeo doblado con intención humorística. Cuando hayamos explicado cada uno de los conceptos tendréis que contestar a la siguiente pregunta ¿en qué propiedad fallida del texto se basa el humor?¿qué falla, la adecuación, la coherencia, la cohesión...?

http://www.youtube.com/watch?v=Ml6nPqiZVQY&feature=player_embedded

Coherencia Y Cohesión Textuales

Es bastante completa y quizá algo más profunda de lo necesario, pero os puede servir para afianzar lo que veamos en clase.

REVELACIÓN de Raúl Brasca.

Se detuvo abruptamente en mis ojos y no pude negárselos. Resbaló por mi cara mientras yo tragaba saliva y la nuez de adán subía y bajaba despacio, recorrió mis labios, bajó rozándome tibiamete el cuello. El rubor ya había delatado mi derrota cuando me envolvió apreciativamente. Entonces aflojó la tensión, se volvió casual, y se apartó de mí con displicencia para enfocar de nuevo a su locuaz interlocutor que permanecía ajeno a todo. Fue una breve mirada, apenas unos segundos en los que conocí la pasión y perdí la inocencia.

Para todos aquellos que sabéis apreciar el valor de una mirada... comentad lo que queráis...

Bienvenida.

Hola chicos, otro curso más... otra vez la legaña pegada a primera hora, otra vez los deberes, los exámenes; pero también esos pedazo de bocadillos que os metéis entre pecho y espalda en el recreo, la risas, las bromas, la histeria del viernes a última que ya huele a fin de semana... en fin, un año más viejos y, según dicen, más sabios.

Este curso me gustaría darle más "vidilla" a este blog, el año pasado lo puse en marcha y la participación fue moderada. Para las nuevas incorporaciones os explico que pretendo que esto sea un espacio abiero al comentario, pero también una herramienta de trabajo. La intención es que de las tropecientas veces que consultáis el tuenti, alguna os metáis en el blog a ver si hay novedades y para participar con las taréas o los comentarios que se os pidan.

Iré colgando textos, vídeos y actividades varias tanto para los alumnos de Literatura Universal como para los del Proyecto Integrado. En principio solo podéis hacer comentarios, no entradas, pero como conozco a más de uno que se despacha a gusto en las entradas del tuenti he pensado que quien quiera una participación más activa me lo puede decir y le doy de alta como autor del blog para que también pueda publicar entradas.

Aquí sí que podemos extendernos en las opiniones sobre los temas que salen en clase, así que os animo a participar.

Muchas gracias a todos, como siempre, me encanta daros clase.
Bueno chicos, ya he corregido la segunda entrega de vuestras descripciones. Aparte de que según ellas sois maravillosos, han mejorado bastante. Por los menos sirvió de algo mi autoanálisis y las correciones que os hice. Mi reto siguiente será que aprendáis a hacer textos argumentativos defendiendo vuestras opiniones y que, por fin, hagamos comentarios de texto (que Dios nos coja confesados).

En fin, escribo esto por si alguien se equivoca y mira el blog, aunque lo más probable es que no lo hagáis.

Al hilo de los comentarios de "mi bollicao"

Como me encanta que mis alumnos estén interesados en las noticias y en la política aprovecho el comentario de Juan Carlos de hoy para poneros un par de artículos sobre la "polémica del agua".

http://ecodiario.eleconomista.es/politica/noticias/1172192/04/09/Polemica-en-la-Asamblea-de-Madrid-motin-por-no-tener-agua-en-los-escanos.html

http://www.cope.es/local/17-04-09--aguirre-entona-mea-culpa-sobre-polemica-botella-agua-45409-2

Contestad a unas preguntas:

¿en serio creéis que es una polémica sólo entre mujeres como dice Juan Carlos?
¿qué os parece la contestación de Esperanza Aguirre? ¿adecuada, inoportuna, ocurrente... (al final del segundo link).
A ver, otro enlace para trabajar la literatura http://www.juntadeandalucia.es/averroes/concurso2004/ver/12/index.html

podeis hacerlo en parejas en clase, y competir a ver quien tiene más porcentaje de aciertos.
Bueno chicos, felicidades porque por fin ha subido la media de aprobados. De todas formas no os confiéis, se ve que estaba generosa cuando hice el examen y me salió un poco más fácil de lo normal. Os pongo la lista de aptos del examen, NO DE LA EVALUACIÓN, puede darse el caso de haber aprobado este examen y suspender el trimestre -no quiero sorpresas luego-. De todas formas me alegro por vosotros, sé que algunos os habéis esforzado. Como siempre, dejadme los comentarios que consideréis oportunos sobre el examen, las clases o "la insoportable levedad del ser..." :)

APTOS:

Maite Bajo
Mª Jesús Díaz *
Antonio Expósito :) !
Francisco Javier Ferrando
José Antonio Benítez *
Juan Antonio Pérez
Sara Gaztelumendi :(
Edén Villegas
Mª José Gómez *
Carlos Sanchez !
Lourdes Guerrero *
Mª Jesús Ruiz !
Rocío Jiménez !
Antonio Rodríguez
Sandra Muñoz
Elisabeth Montes de Oca !

Enhorabuena
Os pongo un enlace con ejercicios interactivos de formación de palabras, la correción es inmediata, no sé, quizá se me ocurra poner alguno de esos en el examen...
http://www.xtec.net/~jgenover/estructura1.htm

http://www.xtec.net/~jgenover/derivado1.htm

Por cierto Sara ¡Guau, qué foto!
Ya he leído todos los "microcuentos" que me habéis entregado. Os resumo los fallos:
- Un microcuento no es un cuento pequeñito, con introducción, desarrollo y final.
- No podemos empezar el microcuento a la manera tradicional de érase una vez o similar, a menos que queramos hacer un guiño irónico.
- No podemos dar la explicación del cuento "y entonces me desperté" por la que habéis optado varios, así rompéis la magia de la historia.
Concluyendo:

Se trata de que el lector intuya toda la historia que hay detrás de eso que nosotros hemos elegido contar. El microcuento ha de abrir un mundo de posibilidades en la mente del lector, no importa que su lógica sea absurda o imposible, que no nos cuente la génesis del personaje o del suceso en cuestión... los microcuentos suelen empezar "in media res" (concepto que espero que ya sepáis) y tener un final abierto. Por este motivo podemos ver cuentos de una sóla frase, como el archiconocido de Monterroso.

El lunes os llevaré los cuentos, a algunos os propondré que los hagáis de nuevo, a otros que descartéis lo innecesario hasta quedaros con la mínima expresión... a ver cómo sale el segundo intento. Los que no lo entregásteis podéis mandarlo al mail de la junta (en una entrada anterior).

Os dejo también el link de dos videos de microcuentos que debéis escuchar con atención antes del examen (por si acaso), duran unos ocho minutos.

http://www.youtube.com/watch?v=Ka3IrEbE0qQ os sorprenderá cómo empieza pero está interesante, sobre todo las apreciaciones de Julia Otxoa.
http://www.youtube.com/watch?v=8Jj0DGBosSY&feature=related varios críticos opinan sobre el género y leen diversos microcuentos.

No estaría mal que me dejárais algún comentario sobre lo que os han parecido los vídeos.

Microcuentos

Hola chicos, os anticipo por donde irán los tiros en las próximas clases de los Viernes. ¿Sabéis lo que son los microcuentos? personalmente es mi género literario preferido, espero contagiaros mi entusiasmo por ellos. En vez de definir el género os pondré un par de ejemplos con algún ejercicio (ya sabéis, todo sube nota). Un sólo consejo: se trata de disfrutarlos, así que no intentéis buscarles una explicación racional.

FICHA 342. Max Aub.

Apellido del enfermo: Agrasot, Luisa Edad: 24 años. Natural de Veracruz, Ver. Diagnóstico: Erupción cutánea de origen probablemente poli-bacilar. Tratamiento: Dos millones de unidades de penicilina. Resultado: Nulo. Observaciones: Caso único. Recalcitrante. Sin precedentes. Desde el decimoquinto día me abrumó. El diagnóstico era clarísimo. Sin que cupiese duda alguna. Al fracasar la penicilina ensayé desesperadamente toda clase de otros remedios: no sabía por donde salir. Me trajo de cabeza, de día y de noche, semanas y semanas, hasta que le administré una dosis de cianuro potásico. La paciencia –aún con los pacientes –tiene un límite.


El engaño. Marcial Fernández.

La conoció en un bar y en el hotel le arrancó la blusa provocativa, la falda entallada, los zapatos de tacón alto, las medias de seda, los ligueros, las pulseras y los collares, el corsé, el maquillaje, y al quitarle los lentes negros se quedó completamente solo.

1. ¿A qué tópico literario te recuerda el segundo cuento? Lo puse de ejemplo el trimestre pasado acerca de un texto (Naturaleza muerta) de Rubén Darío.
2. El microcuento más célebre del mundo es de un autor llamado Monterroso. Investiga un poco y tráelo copiado a clase el próximo viernes.

Encuestas

Como podéis ver he añadido una pequeña encuesta sobre esta evaluación. Espero que TODOS os toméis la molestia de "cliquear" en la respuesta que os parezca mejor -y que no os herniéis por ello-.
También os invito a que me propongais la encuesta que queráis con las respuestas posibles (tres o cuatro), pueden ser divertidas, existenciales o comprometidas (en un primer momento pensé en que valorárais las clases de lengua pero temo que mi autoestima se resienta, aunque si quéréis lo hacemos).

Publicar comentarios con las encuestas que se os ocurran, y si no queréis que vuestros compañeros lo sepan mandarme un mail a laprofedelengua@andaluciajunta.es

Lo que hay que hacer...

Qué apáticos sois, ni nuevas tecnologías ni nada. a todo aquel que me deje comentarios le subo 0.25 en el examen.

Valoración de resultados

Chicos, acabo de terminar de corregir todos los exámenes pendientes... menos mal que hoy he podido "desestresarme" seis kilómetros en la cinta y ya tan sólo me queda el cansancio físico y el desgaste mental... ¿tan difíciles son mis exámenes? No sabéis el cansancio que produce ver que las explicaciones caen en saco roto. Esperaba mejores resultados, no ha sido del todo desastroso, tranquilos, pero hay alguna sorpresa (buena y mala), en fin, tengo la impresión de que pongo yo más de mi parte que vosotros.
Os veo mañana (bueno, dentro de unas horas) y seguimos intentándolo que a estas horas de la noche me pongo melancólica y no es plan.

PD. A todos aquellos que queráis ganar 30 euros participad en el concurso de cartas/poemas de amor, las bases están colgadas en el IES y Leonor me ha dicho que cree que no se ha presentado nadie así que tenéis posibilidades. Chato: estoy corrigiéndote la tuya, ya te avisaré.

PD. 2: Por favor, publicar todos los comentarios que creais oportunos sobre el examen, prometo leerlos y tenerlos en cuenta.

Soneto X

¡Oh dulces prendas, por mí mal halladas,
dulces y alegres cuando Dios quería,
Juntas estáis en la memoria mía,
y con ella en mi muerte conjuradas!

¿Quién me dijera, cuando las pasadas horas
que en tanto bien por vos me vía,
que me habiáis de ser en algún día
con tan grave dolor representadas?

Pues en una hora junto me llevastes
todo el bien que por términos me distes,
lleváme junto el mal que me dejastes;

si no, sospecharé que me pusistes
en tantos bienes, porque deseastes
verme morir entre memorias tristes.

1. Publica un comentario explicando lo que para tí significa el poema.

Hoy me siento optimista. Después de algún intento frustrado, creo que tal vez este año "podemos" y que mis rudimentarios conocimientos informáticos serán suficientes para llevar a buen término este blog.

Mi intención es que esto se convierta en un aula virtual, una herramienta de comunicación que nos facilite a todos el trabajo y contrarreste las inevitables pérdidas de tiempo dentro del aula física. Aquí podré colgar todo aquello que me parezca interesante para vosotros, igualmente espero vuestros comentarios y ejercicios.

No me extiendo más, buena suerte a todos.