Literatura Universal: Libros y criterios

 
Queridos alumnos de literatura universal, os dejo enlace a los libros que vamos a leer en clase, se trata de libros clásicos y de dominio público. En la página veréis que podéis leer en línea, descargarlos en PDF o enviarlos a vuestro e-reader (si es kindle).

 La metamorfosis de Kafka

Un mundo feliz de Huxley

Persuasión de Jane Austen

Rebelión en la granja de Orwell

Diez negritos de Agatha Christie

Ya sabéis que, además de estos libros, leeremos Sueño de una noche de verano, una selección de cuentos de terror, otra selección de cuentos de Isaac Asimov y una breve Antología poética.

Aprovecho también para dejaros los criterios de evaluación de la materia. 

Criterios evaluación materia

Temario completo de Literatura Universal

 

No cabe duda de que el Covid-19 ha vuelto nuestras vidas del revés. En esta "nueva normalidad" en la que todavía estamos aprendiendo a convivir con una pandemia (si es que se puede hacer tal cosa) múltiples han sido los cambios a los que hemos tenido que adaptarnos a marchas forzadas. Sin embargo, el confinamiento del curso pasado me trajo algo positivo. Forzada por la situación, no tuve más remedio que replantearme los objetivos de la materia de Literatura Universal. Con muchos alumnos aprobados en las dos primeras evaluaciones, quería que no se descolgasen de la asignatura y, como ya expliqué en una entrada anterior, planteé la materia como un videojuego por niveles en donde se ganaban puntos por hacer algo tan simple como leer. Me olvidé de los contenidos de la tercera evaluación (autores, fechas, épocas...) y me centré en un único objetivo:

Leer, comprender, analizar y comentar obras breves, fragmentos u obras completas significativas de distintas épocas, interpretando su contenido de acuerdo a los conocimientos adquiridos sobre temas y formas literarias, así como períodos y autores significativos

El resultado fue mucho mejor de lo esperado y eso ayudó a darme el empujoncito que me hacía falta para decidir incorporar algunos cambios de cara al curso siguiente. 

Lo primero que he decidido es eliminar el libro de texto. Aprovechando que este año se cambiaba a pesar de que no hay variación legislativa que lo justifique -y para evitar a los padres un desembolso- he dedicado parte de mis vacaciones a elaborar un manual resumido con todo lo que me parece fundamental. Lo que en principio iban a ser 20 páginas se han convertido en 40 y, aún así, he resumido -cuando no eliminado- numerosos contenidos que me han causado una horrible sensación de culpabilidad. No obstante, estoy contenta con el resultado, le he dedicado muchísimas horas y he cuidado al extremo la edición del material porque soy una perfeccionista absurda que piensa que alguien se va a fijar en que los colores del subrayado tengan exactamente el mismo código de color en todas las páginas. Y sí, ya sé que muchos alumnos lo fotocopiarán en blanco y negro, 😥.

Además de hacer mi propio manual, también cambiaré la metodología de las clases. Mi idea es dedicar dos horas semanales a explicaciones, ejercicios escritos sobre textos y fragmentos (saber y saber hacer) y otras dos horas semanales a leer las obras seleccionadas y hacer tertulia sobre ellas. Por supuesto, esto viene acompañado de una reformulación de la programación y, sobre todo, de sus criterios de evaluación. Es incoherente priorizar el objetivo de la lectura, dedicarle el 50% del tiempo de la materia y luego reservar tan solo un 10% de la nota para el mismo. Si os interesa, cuando tenga la programación terminada la subo también a este mismo blog.

En fin, supongo que a muchos de vosotros os puede resultar útil contar con este manual, así que os lo cedo. Lo único que os pido es que me dejéis algún comentario diciendo lo que os parece, ya sea aquí en el blog, o a través de twitter. Por supuesto, las críticas constructivas son bienvenidas, seguro que hay fallitos y cosas mejorables.

Temario Literatura Universal

PD. Por cierto, en la parte derecha de este blog está el temario antiguo de cuando la materia se daba en 2º de Bachillerato, también hay archivos con algunos ejercicios que os pueden servir.

Actividades en confinamiento: La guerra de los mundos.

Este curso será recordado como el año del Coronavirus (al menos, así lo espero, que sea el único) y no nos ha quedado más remedio que intentar adaptarnos a la enseñanza no presencial. En el departamento hemos acordado dividir las tareas en dos grandes grupos, aquellas destinadas a reforzar los conocimientos no adquiridos, y las que suponen una continuidad o ampliación del currículo.

Pensando en los chicos de 2º de ESO, cansados de hacer tanta tarea, he intentado proponerles actividades un poco más creativas o lúdicas, como aquella en la que les pedía que hicieran un prospecto (después de ver los textos instructivos) de un medicamento ficticio. Mirad qué capacidad sutilmente crítica demuestra esta alumna:

Otra tarea que les he pedido parte de la lectura de un artículo sobre George Wells y Orson Welles y la Guerra de los Mundos, con la que he introducido los medios de comunicación.

La actividad, después de leer el artículo y hacer algunas preguntas de comprensión lectora, consistía en grabar un programa radiofónico ficticio de un par de minutos en donde dieran paso a una noticia catastrófica/fantástica. Como invitados especiales podían tener la ayuda de sus familiares (en el momento que pedí la actividad estábamos al principio de la fase 1 del confinamiento).

Algunos se han esforzado muchísimo (lo cual es de agradecer porque quien hace esta actividad ya estaba aprobado) y me han gustado tanto sus producciones, que dejo aquí una muestra:

"Rosa Montero" ve interrumpida su entrevista por un huracán.

Los dinosaurios invaden Puerto Real

Los zombis invaden Francia

Si os interesa el documento con el artículo y los ejercicios podéis decargarlo aquí.

¿Literatura o videojuego? Objetivo: leer.

Como ya expliqué a mis alumnos por correo y al claustro virtual en twitter, he modificado la estructura del tercer trimestre para adecuarme al contexto no presencial que estamos viviendo. En el siguiente documento comparto no sólo la estructuración del trimestre, sino también el enlace a los PDF de los libros solicitados.

Organización 3ª Evaluación

Quedaba pendiente la Antología lírica que ya he incorporado a los enlaces de la parte derecha del blog, pero que también incluyo en esta entrada. Se trata tan solo de 11 poemas con sus correspondientes actividades de comprensión. Los criterios por los que he hecho esta antología son personales; el fruto de mi experiencia, mis gustos, lo que creo que puede gustar a mis alumnos... podrían estar otros autores y poemas, si fuera por mí, habría añadido muchos más. Os invito a que me digáis en los comentarios qué poema habrías incluido vosotros, el año que viene pienso cambiar el temario por lectura, lectura, lectura y toda ayuda es bien recibida.

Enlace Antología

Actividades Antología

¡Espero vuestros comentarios!

Material para 2º de Bachillerato.

Aunque este año no tengo ningún grupo de 2º de Bachillerato, el año pasado -que, además, se cambió el tipo de examen de la EvAU o EBAU- trabajé muchísimo haciendo y recopilando todos los materiales necesarios para ayudar a mi alumnado a sacar buenas notas.

Este año, debido a este aislamiento forzoso y a la urgencia sanitaria provocada por el dichoso Covid-19 o coronavirus, muchos estudiantes están preocupados por su examen de ingreso en la Universidad. Para todos aquellos que lo necesitéis -profesores o estudiantes- os he colgado en la parte derecha de este blog los materiales que abarcan prácticamente todo el temario de 2º de Bachillerato. Explico en esta entrada cada uno de los apartados:

Los temas de literatura: Mis alumnos tenían claro que no iban a estudiarse 9 temas de literatura para conseguir un mísero punto en el examen, además de la cantidad de tiempo que tenían que invertir en estudiar los temas, estaba la cantidad de tiempo a invertir en el propio examen, que en el caso de lengua es irrisorio para la cantidad de cosas que hay que hacer. Por este motivo, llegué a un trato con ellos: Yo me comprometía a resumir cada tema en un folio si ellos no abandonaban el estudio de los mismos. Hay temas que me costó muchísimo resumir, a veces con dolor de mi corazón, pero ahí están.

La antología de Cernuda: Creo que están todos los poemas recomendados desde la ponencia de la Universidad.

Consejos para redactar el texto argumentativo: Para mí, el caballo de batalla con los alumnos. No saben (sabéis) redactar una opinión de manera madura, formal y argumentada. Salvo honrosas excepciones, es algo que le cuesta a casi todos. Por este motivo elaboré un conjunto de consejos -siguiendo modelos que había también por la red- de lo que se debe y no se debe hacer.

Definir palabras: Falta vocabulario y definir no es escribir un sinónimo. Para practicar, utilicé concursos de pasapalabra. Os dejo plantillas y ejercicios aquí. y aquí.

Las propiedades de los textos: Lo fácil que es la pregunta de los mecanismos de la cohesión y lo mucho que os complicáis los alumnos. Os piden dos mecanismos de cohesión diferentes, es tan fácil como buscar la utilización de sinónimos o antónimos , o isotopías, o marcadores textuales... ¡siempre habrá algo!

Descomposición de palabras: Esta, a veces, puede ser un poco complicada, pero en los apuntes tenéis también un código QR con explicaciones.

Sintaxis: Los alumnos del año pasado iban bien preparados, les di clase varios años en la ESO y lo fundamental estaba bastante claro. No he incluido mucho material porque ya estaba en el blog: tenéis power point sobre funciones del predicado, tipos de oraciones simples, etc.

Espero que todos estos materiales os ayuden y tranquilicen. Si veis algo incorrecto o tenéis alguna duda podéis dejarme algún comentario en el blog. También en twitter como @librosalaula.
Y recordad: #quédateencasa

¡Mucho ánimo!