Bueno, como muchos os escapásteis el último día, ya avisé de que subiría la tarea al blog. Quiero los ejercicios hechos el primer día de clase, sin excusas del tipo, no tenía internet, se me acabó la tinta... podéis ir a casa de un amigo a que os imprima las hojas o copiar los ejercicios a mano con el boli, ese gran desconocido. https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B1U9ImRMAS0GMjdmOWU5MjktZTRjMC00NDI5LWEyMWQtYzcwZGEwYjk4MDVk&hl=es&authkey=CPHop7YO
Cuando visualicéis los ejercicios sólo tenéis que hacer clic con el ratón y pulsar la opción de guardar como imagen.
Por lo demás, felices fiestas chiquitines...
Romeo y Julieta
Bueno, aquí os dejo un enlace a una página con información sobre la asignatura y Shakespeare en concreto. http://literatura--universal.blogspot.com/search/label/Shakespeare
además también os dejo el enlace directo al artículo de la wikipedia sobre Romeo y Julieta http://literatura--universal.blogspot.com/search/label/Shakespeare en la wiki también podéis leer sobre Shakespeare, el artículo está bastante bien.
además también os dejo el enlace directo al artículo de la wikipedia sobre Romeo y Julieta http://literatura--universal.blogspot.com/search/label/Shakespeare en la wiki también podéis leer sobre Shakespeare, el artículo está bastante bien.
EXAMEN DE LITERATURA UNIVERSAL
Os recuerdo lo que entra en el examen de esta semana.
Tema 1.
Los problemas textuales de la Biblia. La transmisión de los textos clásicos.
Los géneros literarios. Los temas bíblicos y mitológicos. (Paraíso perdido, la dualidad bien/mal, La tentación, la Edad de oro, Carpe diem, Collige, virgo, rosas, tempus fugit, Anacreónticas, Hedonismo).
Virgilio, Aristóteles, Platón, Ovidio, Anacreonte, Catulo, Homero.
Tema 2.
La transmisión de los textos medievales. La alegoría.
Temas y géneros literarios: el héroe, la mujer, el amor, el amor cortés, la bella dama sin piedad, la mujer ingeniosa, la muerte.
Dante, Boccaccio,Chaucer.
Tema 3:
La vuelta a los clásicos: Humanismo, Renacimiento, Barroco o Clasicismo.
Diferencias entre las principales literaturas europeas.
El ensayo, el teatro.
El héroe filosófico, el antihéroe
Montaigne, Erasmo, Maquiavelo, Shakespeare (Romeo y Julieta, Otelo, Macbeth, El rey Lear, Hamlet, Sueño de una noche de verano).
Hay que saber relacionar los autores que os pongo con las obras y lugares de nacimiento (con flechitas, como le gusta a Alex...)
Tema 1.
Los problemas textuales de la Biblia. La transmisión de los textos clásicos.
Los géneros literarios. Los temas bíblicos y mitológicos. (Paraíso perdido, la dualidad bien/mal, La tentación, la Edad de oro, Carpe diem, Collige, virgo, rosas, tempus fugit, Anacreónticas, Hedonismo).
Virgilio, Aristóteles, Platón, Ovidio, Anacreonte, Catulo, Homero.
Tema 2.
La transmisión de los textos medievales. La alegoría.
Temas y géneros literarios: el héroe, la mujer, el amor, el amor cortés, la bella dama sin piedad, la mujer ingeniosa, la muerte.
Dante, Boccaccio,Chaucer.
Tema 3:
La vuelta a los clásicos: Humanismo, Renacimiento, Barroco o Clasicismo.
Diferencias entre las principales literaturas europeas.
El ensayo, el teatro.
El héroe filosófico, el antihéroe
Montaigne, Erasmo, Maquiavelo, Shakespeare (Romeo y Julieta, Otelo, Macbeth, El rey Lear, Hamlet, Sueño de una noche de verano).
Hay que saber relacionar los autores que os pongo con las obras y lugares de nacimiento (con flechitas, como le gusta a Alex...)
El chiste del cura granaíno
Bueno, no me acuerdo a qué venía, pero sí que prometyí subirlo al blog...
Y más teatro!
En la anterior entrada os he puesto una adaptación de la escuela TAI de teatro de una obrita de José Luis Alonso de Santos. Recordaba haberla visto en youtube hace un par de años y me llevó unas cuantas horas encontrarla porque no recordaba el nombre ni la compañía. Pero lo mejor es que me he bajado el libro con las tropecientas obritas que hay, así que alguna encontraremos que nos guste para poder trabajarla. Ya sé que tenéis muchísima lectura, pero os cuelgo el enlace (está en formato word) y echadles un vistazo, yo también me pegaré un maratón de lectura estos días, a ver si el martes tenemos un momentito en clase para comentarlo.
Me hace mucha ilusión este marrón en el que me he metido!
www.salamalasania.es/descargas/Cuadros%20de%20Amor%20y%20Humor,%20al%20Fresco.doc
(creo que he encontrado mi personaje, la psicoanalista argentina del texto 27, a ver si convenzo a Marta para que sea mi "partenaire"
Me hace mucha ilusión este marrón en el que me he metido!
www.salamalasania.es/descargas/Cuadros%20de%20Amor%20y%20Humor,%20al%20Fresco.doc
(creo que he encontrado mi personaje, la psicoanalista argentina del texto 27, a ver si convenzo a Marta para que sea mi "partenaire"
Breve antología de la literatura universal.
Canta, oh diosa, no sólo la cólera de Aquiles sino cómo al principio creó Dios los cielos y la tierra y cómo luego, durante más de mil noches, alguien contó la historia abreviada del hombre, y así supimos que a mitad del andar de la vida, uno despertó una mañana convertido en un enorme insecto, otro probó una magdalena y recuperó de golpe el paraíso de la infancia, otro dudó ante la calavera, otro se proclamó melibeo, otro lloró las prendas mal halladas, otro quedó ciego tras las nupcias, otro soñó despierto y otro nació y murió en un lugar de cuyo nombre no me acuerdo. Y canta, oh diosa, con tu canto general, a la ballena blanca, a la noche oscura, al arpa en el rincón, a los cráneos privilegiados, al olmo seco, a la dulce Rita de los Andes, a las ilusiones perdidas, y al verde viento y a las sirenas y a mí mismo.
Bueno, 0,25 puntos extra al primero que me identifique todas las obras y autores a las que se hace referencia en este curioso microcuento.
Faroni (Luis Landero).
Bueno, 0,25 puntos extra al primero que me identifique todas las obras y autores a las que se hace referencia en este curioso microcuento.
Un poema
El Cuerpo Y El Alma de Vicente Aleixandre
Pero es más triste todavía, mucho más triste.
Triste como la rama que deja caer su fruto para nadie.
Más triste, más. Como ese vaho
que de la tierra exhala depués la pulpa muerta.
Como esa mano que del cuerpo tendido
se eleva y quiere solamente acariciar las luces,
la sonrisa doliente, la noche aterciopelada y muda.
Luz de la noche sobre el cuerpo tendido sin alma.
Alma fuera, alma fuera del cuerpo, planeando
tan delicadamente sobre la triste forma abandonada.
Alma de niebla dulce, suspendida
sobre su ayer amante, cuerpo inerme
que pálido se enfría con las nocturnas horas
y queda quieto, solo, dulcemente vacío.
Alma de amor que vela y se separa
vacilando, y al fin se aleja tiernamente fría.
Pero es más triste todavía, mucho más triste.
Triste como la rama que deja caer su fruto para nadie.
Más triste, más. Como ese vaho
que de la tierra exhala depués la pulpa muerta.
Como esa mano que del cuerpo tendido
se eleva y quiere solamente acariciar las luces,
la sonrisa doliente, la noche aterciopelada y muda.
Luz de la noche sobre el cuerpo tendido sin alma.
Alma fuera, alma fuera del cuerpo, planeando
tan delicadamente sobre la triste forma abandonada.
Alma de niebla dulce, suspendida
sobre su ayer amante, cuerpo inerme
que pálido se enfría con las nocturnas horas
y queda quieto, solo, dulcemente vacío.
Alma de amor que vela y se separa
vacilando, y al fin se aleja tiernamente fría.
Una sobre mitos
Estoy segura de que mis inteligentísimos alumnos de Literatura Universal sabrán contestar a este acertijo-pregunta pero... ¿quién será el primero en hacerlo?
¿Qué relación o semejanza existe entre los mitos de Prometeo, Sísifo y Tántalo? Las respuestas en los comentarios, please...
¿Qué relación o semejanza existe entre los mitos de Prometeo, Sísifo y Tántalo? Las respuestas en los comentarios, please...
OTRO CURSO MÁS
Mucha gente hace repaso de su vida en determinados momentos, normalmente coincidiendo con cumpleños o fin de año. Nuevos y buenos propósitos que a veces sí, y casi siempre no, se cumplen. En mi caso septiembre es un mes obligado para ello, empezando por las dos bolsas de papeles que irremediablemente he generado y almacenado en todas partes y terminando por esos buenos própósitos que me planteo...:
-No protestaré tanto
-No me llevaré trabajo a casa (este dura hasta octubre, más o menos)
-Intentaré tener paciencia con los pequeños de primero (éste termina cuando oigo por cuarta vez "maestra, Pepito me ha quitado el estuche".
-Seré super organizada y no dejaré cientos de fotocopias en cualquier sitio de mi casa (este ni siquiera llego a cumplirlo)
-.......
Pero así somos, humanos tropezando una y otra vez con las mismas piedras.
Septiembre es el comienzo y el cierre de un ciclo, marcar en el calendario las vacacione y los puentes del trimestre como consuelo de días grises, comprobar que el tiempo pasa cuando ese alumno que hace nada era un enano de primero te saca una cabeza, ha dejado la voz de pito y ya no te dice "maestra, Pepito me ha quitado el estuche" y, sobre todo, tonta y sentimental de mi, darme cuenta de que lo echo de menos...
En fin, espero que todos encontréis una ilusión para este curso, una alegría que os haga levantaros con una sonrisa debajo de la legaña. A los que nos habéis dejado, buena suerte y recordad que aquí seguimos, a los nuevos, bienvenidos...
Mucha gente hace repaso de su vida en determinados momentos, normalmente coincidiendo con cumpleños o fin de año. Nuevos y buenos propósitos que a veces sí, y casi siempre no, se cumplen. En mi caso septiembre es un mes obligado para ello, empezando por las dos bolsas de papeles que irremediablemente he generado y almacenado en todas partes y terminando por esos buenos própósitos que me planteo...:
-No protestaré tanto
-No me llevaré trabajo a casa (este dura hasta octubre, más o menos)
-Intentaré tener paciencia con los pequeños de primero (éste termina cuando oigo por cuarta vez "maestra, Pepito me ha quitado el estuche".
-Seré super organizada y no dejaré cientos de fotocopias en cualquier sitio de mi casa (este ni siquiera llego a cumplirlo)
-.......
Pero así somos, humanos tropezando una y otra vez con las mismas piedras.
Septiembre es el comienzo y el cierre de un ciclo, marcar en el calendario las vacacione y los puentes del trimestre como consuelo de días grises, comprobar que el tiempo pasa cuando ese alumno que hace nada era un enano de primero te saca una cabeza, ha dejado la voz de pito y ya no te dice "maestra, Pepito me ha quitado el estuche" y, sobre todo, tonta y sentimental de mi, darme cuenta de que lo echo de menos...
En fin, espero que todos encontréis una ilusión para este curso, una alegría que os haga levantaros con una sonrisa debajo de la legaña. A los que nos habéis dejado, buena suerte y recordad que aquí seguimos, a los nuevos, bienvenidos...
SHAKESPEARE
No sé qué me pasa que no puedo subir el archivo de Shakespeare, así que os apunto un par de ideas. Cuando habléis de su biografía recordad que tenemos pocos datos acerca de él, que apenas se formó en latín y que pronto fue a Londres como actor para hacer fortuna. Mencionar también la teoría de que quizá sus obras más fammosas fueron escritas por Marlowe (quien podría hber fingido su propia muerte porque se había ganado muchos enemigos)puesto que hay muchos datos que parecen coincidir. (Semejanzas entre el judío de malta de Marlowe y el mercader de Venecia del supuesto Shakespeare, La homosexualidad manifiesta del autor de los Sonetos firmados por Shakespeare (Marlowe sí era homosexual), etc.
Sobre la repercusión de Shakespeare en la cultura occidental ni me molesto, hay multitud de versiones diferentes de sus más famosas obras (Romeo y Julieta, Sueño de una noche de verano, Hamlet, Otelo) etc. en general todas ellas siguen teniendo algo que ofrecer al espectador actual porque hablan de las pasiones humanas, y éstas nunca mueren.
En cuanto a Romeo y Julieta, pensad que tan importante es el tema del amor como el del odio, puesto que es el segundo el que imposibilita la historia de ambos amantes y da un final trágico a la obra. La moraleja es clara, el odio no conduce a la felicidad.ç
Os dejo el enlace al artículo de la Wikipedia, para variar, está bastante bien redactado y documentado (por eso os lo dejo).
http://es.wikipedia.org/wiki/William_Shakespeare
Sobre la repercusión de Shakespeare en la cultura occidental ni me molesto, hay multitud de versiones diferentes de sus más famosas obras (Romeo y Julieta, Sueño de una noche de verano, Hamlet, Otelo) etc. en general todas ellas siguen teniendo algo que ofrecer al espectador actual porque hablan de las pasiones humanas, y éstas nunca mueren.
En cuanto a Romeo y Julieta, pensad que tan importante es el tema del amor como el del odio, puesto que es el segundo el que imposibilita la historia de ambos amantes y da un final trágico a la obra. La moraleja es clara, el odio no conduce a la felicidad.ç
Os dejo el enlace al artículo de la Wikipedia, para variar, está bastante bien redactado y documentado (por eso os lo dejo).
http://es.wikipedia.org/wiki/William_Shakespeare
SELECTIVIDAD
Espero que tengáis mucha suerte en Selectividad y os caiga un texto facilito. Me he retrasado un poquito con el archivo de Salinger, el de Shakespeare intentaré colgarlo mañana. De todas formas, todos loa autores están en vuestro libro, y de Shakespeare tenéis ya información suficiente (que se conoce poco de su biografía, lo de que quizá no era él quien escribía sino Marlowe, las grandes obras que escribió y su importancia) pero aún así os reubicaré toda la información en un archivito y la colgaré en la lista de enlaces de este blog. Si tenéis alguna duda ponedme comentarios a esta entrada, intentaré acordarme de revisar el blog todos los días.
Las bicicletas son para el verano
Para los alumnos de diversificación:
Aquí tenéis un enlace a una página interesante sobre la película que vimos la semana pasada ´(Las bicicletas son para el verano) y que además proporciona información interesante sobre la época histórica de la Guerra civil. Visitadla que ya os pondré alguna pregunta.
http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/historia_guerracivil_bicicletas.htm#Las_lentejas._Secuencia_fílmica_de_la_película_Las_bicicletas_son_para_el_verano__
Aquí tenéis un enlace a una página interesante sobre la película que vimos la semana pasada ´(Las bicicletas son para el verano) y que además proporciona información interesante sobre la época histórica de la Guerra civil. Visitadla que ya os pondré alguna pregunta.
http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/historia_guerracivil_bicicletas.htm#Las_lentejas._Secuencia_fílmica_de_la_película_Las_bicicletas_son_para_el_verano__
No es nada de tu cuerpo.
Un poquito de poesía, bálsamo del espíritu en estos tiempos áridos y pragmáticos. Que lo disfrutéis.
Ejercicio-Literatura Universal
Os propongo un mini-ejercicio a los alumnos de Literatura Universal. Leed la siguiente frase:
"Las pasiones hacen vivir al hombre, la sabiduria sólo le hace durar"
Decid con cuál de las lecturas leídas la podríamos relacionar y explicad por qué.
Las respuestas podéis dejarlas en forma de comentario aquí mismo, el primero en dejar un comentario correcto tendrá medio punto extra.
¡Estamos que lo regalamos!!!
"Las pasiones hacen vivir al hombre, la sabiduria sólo le hace durar"
Decid con cuál de las lecturas leídas la podríamos relacionar y explicad por qué.
Las respuestas podéis dejarlas en forma de comentario aquí mismo, el primero en dejar un comentario correcto tendrá medio punto extra.
¡Estamos que lo regalamos!!!
Humor gráfico sobre Educación
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De chicharrones y otras voluptuosidades
Al hilo de las curiosas conversaciones que salen en clase aprovecho este espacio para explayarme.
La idea de voluptuosidad, sin duda, nos remite al sexo, pero no se constriñe a él, sino que lo excede, lo supera. La voluptuosidad puede estar en una imagen, en un sonido, en un perfume... no se trata sólo de piel y cuerpo, voluptuosidad es goce, goce sensual, pero también mental. Por supuesto también se trata de una construcción cultural, de un tópico, de una idea compartida que nos hace caer en lugares comunes de champanes y fresas, por ejemplo. Sin embargo, cada uno tiene su propia idea de voluptuosidad, sus connotaciones privadas y autónomas, no obstante, jamás se me hubiera ocurrido asociar voluptuosidad con, por ejemplo, chicharrones, (peras, nata, chocolate... plátanos, sí) pero nada que objetar al respecto. Sin embargo no creo que cuando Baudelaire mencionaba la voluptuosidad elástica y fantasmal que respiraba poo doquier, tuviera en mente un bocadillo de chicharrones... o sí, ¿quién sabe?
La idea de voluptuosidad, sin duda, nos remite al sexo, pero no se constriñe a él, sino que lo excede, lo supera. La voluptuosidad puede estar en una imagen, en un sonido, en un perfume... no se trata sólo de piel y cuerpo, voluptuosidad es goce, goce sensual, pero también mental. Por supuesto también se trata de una construcción cultural, de un tópico, de una idea compartida que nos hace caer en lugares comunes de champanes y fresas, por ejemplo. Sin embargo, cada uno tiene su propia idea de voluptuosidad, sus connotaciones privadas y autónomas, no obstante, jamás se me hubiera ocurrido asociar voluptuosidad con, por ejemplo, chicharrones, (peras, nata, chocolate... plátanos, sí) pero nada que objetar al respecto. Sin embargo no creo que cuando Baudelaire mencionaba la voluptuosidad elástica y fantasmal que respiraba poo doquier, tuviera en mente un bocadillo de chicharrones... o sí, ¿quién sabe?
Artículo sobre Balzac
Alumnos de literatura universal: (bueno, y todos aquellos a los que os interese Balzac)
Os dejo un enlace sobre este autor, fácil de leer y con algunos datos curiosos sobre su vida y obra.
http://www.rincondelarte.cl/balzac.htm
Os dejo un enlace sobre este autor, fácil de leer y con algunos datos curiosos sobre su vida y obra.
http://www.rincondelarte.cl/balzac.htm
Romanticismo musical
La Sinfonía fantástica fue compuesta por Héctor Berlioz en 1830 y consta de cinco movimientos:
Sueños y pasiones
Un Baile
Escena en el campo
La marcha del cadalso
Sueño de una noche de aquelarre
Argumento de la sinfonía
La sinfonía posee un argumento muy detallado. Por esta razón se suele decir que es uno de los mejores ejemplos de la música programática. El argumento es el siguiente:
Un joven músico desesperado se ha envenenado a sí mismo con opio y en un largo sueño, tiene una serie de visiones y pesadillas, la idea de su amada viniendo una y otra vez a su cabeza. Recuerda las alegrías y depresiones del pasado, antes de que ella entrase en su vida, y luego el neurótico celoso en que se convirtió cuando ella entró en su vida, teniendo el único consuelo de la religión.
El segundo movimiento evoca la música de un baile, en el que con los giros de la danza, vislumbra a su amada otra vez.
El tercer movimiento fue muy difícil para Berlioz. En el campo, dos pastorcillos entonan una melodía con sus flautas para llamar a sus vacas. Todo es tranquilidad hasta que la amada aparece de nuevo, provocando inquietud en el héroe. El otro pastorcillo toca su flauta, pero esta vez no hay respuesta. En ese momento, el sol se pone acompañado de un trueno distante. Luego, predomina el silencio en la escena.
El cuarto movimiento Marcha al Cadalso (Marche au supplice): Sueña que ha asesinado a su amada y que ha sido condenado a muerte, tomando el camino al lugar de la ejecución. La procesión se mueve, marchando a ratos tenebrosa y a ratos magnífica, durante la cual el torpe sonido de pesados pasos sigue abruptamente por un momento, el último pensamiento de amor cortado de golpe por la muerte.
El movimiento final es un aquelarre, una salvaje orgía de una celebración demoníaca. La imagen de la amada parece ahora una agudísima burla. Las campanas de la muerte se oyen por encima del himno Dies Irae del juicio final y se mezclan con la danza.
Os dejo el enlace donde podéis escuchar el movimiento final:
http://www.youtube.com/watch?v=ks9b621kkzU&feature=PlayList&p=545271BFD38FC214&playnext=1&playnext_from=PL&index=17
Sueños y pasiones
Un Baile
Escena en el campo
La marcha del cadalso
Sueño de una noche de aquelarre
Argumento de la sinfonía
La sinfonía posee un argumento muy detallado. Por esta razón se suele decir que es uno de los mejores ejemplos de la música programática. El argumento es el siguiente:
Un joven músico desesperado se ha envenenado a sí mismo con opio y en un largo sueño, tiene una serie de visiones y pesadillas, la idea de su amada viniendo una y otra vez a su cabeza. Recuerda las alegrías y depresiones del pasado, antes de que ella entrase en su vida, y luego el neurótico celoso en que se convirtió cuando ella entró en su vida, teniendo el único consuelo de la religión.
El segundo movimiento evoca la música de un baile, en el que con los giros de la danza, vislumbra a su amada otra vez.
El tercer movimiento fue muy difícil para Berlioz. En el campo, dos pastorcillos entonan una melodía con sus flautas para llamar a sus vacas. Todo es tranquilidad hasta que la amada aparece de nuevo, provocando inquietud en el héroe. El otro pastorcillo toca su flauta, pero esta vez no hay respuesta. En ese momento, el sol se pone acompañado de un trueno distante. Luego, predomina el silencio en la escena.
El cuarto movimiento Marcha al Cadalso (Marche au supplice): Sueña que ha asesinado a su amada y que ha sido condenado a muerte, tomando el camino al lugar de la ejecución. La procesión se mueve, marchando a ratos tenebrosa y a ratos magnífica, durante la cual el torpe sonido de pesados pasos sigue abruptamente por un momento, el último pensamiento de amor cortado de golpe por la muerte.
El movimiento final es un aquelarre, una salvaje orgía de una celebración demoníaca. La imagen de la amada parece ahora una agudísima burla. Las campanas de la muerte se oyen por encima del himno Dies Irae del juicio final y se mezclan con la danza.
Os dejo el enlace donde podéis escuchar el movimiento final:
http://www.youtube.com/watch?v=ks9b621kkzU&feature=PlayList&p=545271BFD38FC214&playnext=1&playnext_from=PL&index=17
YouTube - El cuervo - Edgar Allan Poe - Audiolibro
YouTube - El cuervo - Edgar Allan Poe - Audiolibro
El famoso poema de Poe.
Y aquí abajo, otro poema que hemos leído en clase, está en inglés, y por supuesto no está leído por Poe, se trata de un montaje, pero resulta curioso...
http://www.youtube.com/profile?user=poetryanimations#p/u/21/tgKrTr-o_-E
El famoso poema de Poe.
Y aquí abajo, otro poema que hemos leído en clase, está en inglés, y por supuesto no está leído por Poe, se trata de un montaje, pero resulta curioso...
http://www.youtube.com/profile?user=poetryanimations#p/u/21/tgKrTr-o_-E
Los manuscritos del caos: Escritor del mes: Edgar Allan Poe.
Los manuscritos del caos: Escritor del mes: Edgar Allan Poe.
Puesto que a algunos os toca leer varios cuentos de Poe, uno de los mejores escritores de cuentos de terror, os dejo un enlace en el que esbozan algo de su vida (otro héroe ¿antihéroe? romántico). También es interesante el artículo sobre el entierro de Poe 200 años después y el de Curiosidades sobre Poe. Espero que os animéis y a los que no sois de Literatura Universal os pique algo el gusanillo y busquéis alguno de sus relatos, os recomiendo... TODOS!
Puesto que a algunos os toca leer varios cuentos de Poe, uno de los mejores escritores de cuentos de terror, os dejo un enlace en el que esbozan algo de su vida (otro héroe ¿antihéroe? romántico). También es interesante el artículo sobre el entierro de Poe 200 años después y el de Curiosidades sobre Poe. Espero que os animéis y a los que no sois de Literatura Universal os pique algo el gusanillo y busquéis alguno de sus relatos, os recomiendo... TODOS!
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