Os dejo varios enlaces para repasar:
identificar los sustantivos de un texto
categorías gramaticales: verbo, sustantivo y adjetivo
Todas las categorías gramaticales
repasar verbos en general
repasar conjugación verbos irregulares
Aquellos que quieran subir positivos pueden copiar alguno de los ejercicios en la libreta para demostrar que los han hecho.
De juglares y otros personajes
Aquí podéis ver una recreación de lo que sería algo parecido a un juglar.
Trabajo de LIteratura Universal
Como ya sabéis voy a faltar como mínimo hasta el jueves, y aunque pretendía dar la clase de hoy lunes no ha podido ser. Por este motivo os dejo aquí explicado el trabajo que os voy a pedir.
El examen de Decamerón queda cancelado, lo haremos junto con el de Romeo y Julieta en la fecha elegida.
Para facilitaros las cosas os propongo un trabajo sobre alguno de los siguientes temas.
- Los contrastes en Romeo y Julieta
- El personaje de Mercucio
- El personaje de La Nodriza.
- El tema de los presagios en la obra.
- El lenguaje de la obra.
- La concepción del amor en la obra.
- El destino en la obra.
- La comicidad en la obra.
Podéis preparar el tema en parejas o individualmente, se trata de que hagáis una pequeña exposición de unos cinco minutos sobre el tema elegido. Podéis acompañarlo de imágenes, vídeo, etc. Se tendrá en cuenta que ejemplifiquéis con fragmentos de la obra.
No pasa nada si más de una pareja quiere el mismo tema, pero distribuidlo para que no todo el mundo haga el mismo.
Intentaré volver el viernes para, entre ese día y el lunes siguiente terminar la dramatización de la obra, no obstante, para hace el trabajo debéis terminar de leer (y releer lo ya leído). Os aconsejo que le echéis un vistazo a la información e incluso los ejercicios que vienen en el libro de Vicens Vives, os darán muchas pistas para los trabajos.
Las exposiciones serán el 20 de Noviembre.
Si tenéis cualquier duda podéis dejarme aquí un comentario.
Refuerzo examen de 1º ESO
Como repaso ante los principales fallos del examen os dejo un enlace en donde practicar la comprensión lectora y moralejas de fábulas
Y como veo que tenéis muchas dudas con la diferenciación de géneros literarios, también un ejercicio para diferenciarlos además en la página viene teoría explicando cada uno de los géneros y un ejemplo hecho.
Repaso adjetivos/sustantivos
Para repasar el tema de la derivación, composicion y sustantivos y adjetivos os dejo un enlace con ejercicios.
Alumnos viajeros e intrépidos
A los alumnos que os vais a Praga, os informo de que he reutilizado el blog de viaje de Roma, estad atentos porque ahí publicaré los días de reuniones e información pertinente. De momento hay una reunión y fecha límite publicada en el calendario, funciona como el de clase, dándole al evento se os abrirá el cuadro de diálogo con la información.
Podéis acceder al blog aquí
Alumnos Viaje a Praga
Los que estén interesados en apuntarse al viaje de Praga, podéis ir a la reunión que haremos mañana lunes en el salón de actos durante el recreo.
Apuntes de Literatura Universal
Pinchando aquí accederéis a los apuntes completos de Literatura Universal.
Y un acertijo... a ver quién adivina qué autores están aquí retratados, el primero que me deje un comentario en el blog con los tres nombres correctos gana... ¡un positivo!
Registros lingüísticos
Como en varios de mis grupos estamos viendo el tema de los registros lingüísticos, os dejo unos vídeos a fin de que me digáis a qué registro pertenece cada uno razonándolo con, al menos, un ejemplo extraído del mismo.
VÍDEO 1.
VÍDEO 2
VÍDEO 3
Bienvenida recortada
Como todos los años, el primer mensaje del curso es el de la bienvenida, tanto a los nuevos alumnos como a los "viejos". A juego con los recortes que venimos sufriendo en Educación (y en Sanidad, y en Derecho Laboral y etc., etc.) he decidido recortar también mi tradicional discurso de bienvenida por este escueto mensaje donde, no obstante, os deseo un curso próspero, con muchos sobresalientes y en donde aprovechéis todas las experiencias que os facilite nuestro maltrecho y, de momento, gratuito sistema educativo.
Repaso para cuarto
http://www.aplicaciones.info/lengua/sintaxis.htm
En esta página tenéis ejercicios de sintaxis autocorregibles
Recuperación de Literatura Universal
Como os prometí he corregido los exámenes y os notifico si están aptos o no.
Silvia, apto con ayuda.
María Romero, apto con ayuda.
Paula Sánchez, no apto (no era posible ayudar)
Quien quiera ver el examen puede hacerlo el próximo martes a las 10.00 en el departamento de lengua.
Silvia, apto con ayuda.
María Romero, apto con ayuda.
Paula Sánchez, no apto (no era posible ayudar)
Quien quiera ver el examen puede hacerlo el próximo martes a las 10.00 en el departamento de lengua.
Sintaxis inicial y métrica
A continuación os pongo unos enlaces a unas páginas con ejercicios de sintaxis inicial, está pensado para alumnos de 1º de ESO, pero a los de 2º también les servirá para repasar y a la vista de los resultados desastrosos del control de hoy, también a los de 4ºB.
Identificar sujeto y predicado.
Hallar el esquema métrico
Identificar sujeto y predicado.
Hallar el esquema métrico
Notas de Literatura Universal
Terminé de corregir ayer los exámenes y trabajos. Os pongo solamente apto o no apto sin la nota, que podréis saber en clase. Esto se refiere sólo al examen, puede haber gente con un 4,75 al que le ponga no apto, lo cual no quiere decir que esté suspendido en la evaluación. En general los resultados están mejor, e incluso hay -¡por fin!- alguna buena nota.
Cristina R.P: no apto
Alba M: no apto
Silvia M: no apto
María R.: no apto
Juan Manuel R: apto
María D: no apto
Cristina B.: no apto
Gema C.: no apto
Yolanda A.: apto
Paola B.: apto
Miguel Ángel F: apto
Fátima R.: apto
Los que habéis entregado un trabajo voluntario tenéis hasta 1 punto más en la evaluación, por lo que no os preocupéis demasiado por ver el no apto en el examen.
Sintaxis para 4º
Analiza sintácticamente las siguientes oraciones:
La mujer de la que me enamoré ya no existe.
Me gusta el vino que me trajeron los invitados a la cena.
Han retirado los coches, que estaban mal aparcados.
La ciudad en donde nació ha sido devastada.
El cliente a quien entregamos el paquete no firmó el recibo.
Carta abierta sobre las pruebas diagnóstico
Desde hace varios años venimos sufriendo en Andalucía las pruebas diagnóstico. Y digo sufrir, porque estas pruebas han sido causa de malestar y suspicacia entre la comunidad educativa desde su puesta en práctica. El mismo nombre de diagnóstico presupone ya la enfermedad del sistema educativo, y es que el hecho de que está enfermo lo sabemos todos los que a él pertenecemos. Ahora bien, ¿hacemos lo posible por curarlo o seguimos lanzando la "patata caliente" a los mismos?
Un ejemplo:
En las pruebas de lengua la puntuación va del 1 al 4. NO HAY CERO.
¿Que el alumno contesta una burrada? Un punto.
¿Que el alumno comete 18 faltas de ortografía en una frase? Un punto
¿Que el alumno deja en blanco la respuesta? Un punto...
Es decir, haga lo que haga tiene un punto, exponencialmente 2,5 de 10.
Además, el panel de expertos parece no conocer los contenidos que la legislación marca para segundo de eso. La prueba no tiene nada que ver con la práctica diaria. Dentro del ámbito artístico de lengua, por ejemplo, parece haber un terror atávico a poner cuestiones sobre textos literarios, por lo que descendemos al nivel de canciones de Andy y Lucas o El Barrio. Cada año veo como los alumnos, que llevan todo el curo trabajando, se sorprenden cuando les entregamos las pruebas y dicen aquello de "esto nunca lo hemos dado" o "esto no viene en el libro". Imagínense el "papelón" del profesor que se siente en la obligación de defender su práctica docente. Todos los cursos termino planteándome qué es lo que la Administración espera de mí, si debo sustituir a Lorca por Estopa, la gramática por los recibos de la luz...
Además, las pruebas van en contra de dos principios fundamentales de la propia ley de educación; el de la escuela comprensiva y el de la evaluación continua. El primero porque de la realización de las pruebas se excluye a todos los alumnos con Necesidades Educativas diagnosticadas -¿acaso no interesan sus resultados?-. El segundo porque las pruebas no tienen en cuenta la trayectoria, intereses, motivación, ritmo y estilo de aprendizaje de cada uno de los alumnos.
Para rematar el disparate, este año se han filtrado varias pruebas, entre ellas las de lengua en secundaria. A pesar de ello la Consejería ha seguido adelante con unas pruebas que han perdido su razón de ser y que sólo pueden servir para marcar aún más las diferencias entre algunos centros "avispado-concertados" que las trabajan de antemano a fin de encabezar los inevitables rankings posteriores. Como profesional me parece indecente perder el preciado tiempo académico en preparar unas pruebas que poco aportan a la calidad de la enseñanza. Como docente y, sobre todo, como madre, solicitaría a la Consejería de Educación que invirtiesen el dinero en algo más productivo, no sé, por ejemplo en disminuir la ratio por clase, cubrir las bajas con más rapidez -o cubrirlas, simplemente-, dotar a las aulas de pequeñas bibliotecas, fomentar los viajes e intercambios escolares, ampliar las becas... se admiten sugerencias.
El talento de Mister Ripley
En vista de que la edición del libro está descatalogada o agotada, Os dejo el enlace al ePub.El talento...
Metamofosis, Literatura Universal ¿ahora sí?
He revisado el archivo de La metamorfosis de Kafka pero por algún motivo no puedo reemplazar el documento de la barra de enlaces a los apuntes de Literatura Universal. Por si no consigo arreglarlo, os dejo el enlace de los apuntes válidos aquí
PD. Se suponía que esta entrada estaba publicada desde hace días pero se quedó en el apartado de borrador, como veis siguen los problemas informáticos (hummm, parezco Ana Rosa Quintana). Siento si alguien se ha descargado los apuntes antiguos.
PD. 2. Ya está arreglado lo del enlace, parece ser que hay un problema con ese gadget pero con san google he encontrado la manera de apañármelas. Podéis usar el enlace que más os guste.
PD. 2. Ya está arreglado lo del enlace, parece ser que hay un problema con ese gadget pero con san google he encontrado la manera de apañármelas. Podéis usar el enlace que más os guste.
Crónica de una muerte anunciada...
Os dejo un enlace al estupendo blog Más que libros en donde dedican una entrada a recopilar enlaces muy interesantes sobre Crónica de una muerte anunciada y su autor, Gabriel García Márquez. Espero que os sea de utilidad.
Poemas de Baudelaire
A una que pasa
La calle aturdidora aullaba en torno a mí.
Alta, delgada, de luto riguroso, dolor majestuoso,
una mujer pasó, levantando, meciendo
el festón y el dobladillo con ostentosa mano;
ágil, noble, con sus piernas de estatua.
Yo bebía, crispado de un mundo extravagante,
en sus ojos, lívido cielo donde germina el huracán,
Alta, delgada, de luto riguroso, dolor majestuoso,
una mujer pasó, levantando, meciendo
el festón y el dobladillo con ostentosa mano;
ágil, noble, con sus piernas de estatua.
Yo bebía, crispado de un mundo extravagante,
en sus ojos, lívido cielo donde germina el huracán,
la dulzura que fascina y el placer que mata.
Un relámpago... ¡y la noche otra vez! -Fugitiva belleza
cuya mirada me ha hecho de pronto renacer,
¿no volveré ya a verte más que en la eternidad?
¡En otra parte, muy lejos de aquí!, ¡demasiado tarde!, ¡tal vez nunca!
Porque ingnoro adónde huyes y tú no sabes adónde voy,
¡oh tú a quien hubiese amado, oh tú que lo sabías!
La luna ofendida.
Oh
Luna que adoraban discretamente nuestros antepasados,
Desde
lo alto de los campos azules donde, como un harén radiante,
Los astros
re siguen con vistoso boato,
Mi vieja
Cintia, lámpara de nuestras guaridas.
¿ves
a los amantes en sus jergones fértiles,
Mostrando
mientras duermen el fresco esmalte de su boca?
¿ves
como choca la frente del poeta contra su trabajo,
O cómo
en la hierba seca se aparean las víboras?
Bajo
tu esclavina amarilla, y con pasos fustivos,
¿vas,
como antaño, desde el ocaso hasta el alba,
A besar
los encantos caducos de Endymión?
-“Veo
a tu madre, hijo de este siglo anémico,
Que acerca
a su espejo una pesada carga de años
Y empolva
con esmero el pecho en que mamaste”.
Todavía no he olvidado...
Todavía no he olvidado, cercana a la ciudad,
Nuestra blanca mansión, pequeña más tranquila,
La Pomona de estuco y la antigua Afrodita
Velando su pudor tras una rala fronda,
Y el sol, en el crepúsculo, destellante y soberbio
Que, tras el vidrio donde se quebraban sus rayos,
Parecía, gran pupila en el cielo curioso,
Contemplar nuestras largas y solitarias cenas,
Derramando sus bellos reflejos alongados
En el estor de sarga y en el frugal mantel.
Todavía no he olvidado, cercana a la ciudad,
Nuestra blanca mansión, pequeña más tranquila,
La Pomona de estuco y la antigua Afrodita
Velando su pudor tras una rala fronda,
Y el sol, en el crepúsculo, destellante y soberbio
Que, tras el vidrio donde se quebraban sus rayos,
Parecía, gran pupila en el cielo curioso,
Contemplar nuestras largas y solitarias cenas,
Derramando sus bellos reflejos alongados
En el estor de sarga y en el frugal mantel.
A la buena sirvienta que un día os tuvo celosa...
A la buena sirvienta que un día os tuvo celosa
Y que su sueño duerme bajo la humilde hierba,
Pese a todo, debiéramos llevarle algunas flores.
Los muertos, pobres muertos, tienen grandes pesares
Y cuando lanza Octubre su viento melancólico
Que despoja a los árboles en torno de las tumbas,
A los vivos, sin duda, encuentran bien ingratos
Por dormir tibiamente bajo sus cobertores,
Mientras que, devorados por negras pesadillas,
Sin agradables charlas, sin compañía en el lecho,
Esqueletos helados que trabajó el gusano,
Ellos sufren las nieves goteantes del invierno,
Y transcurrir el siglo, sin que amigos ni deudos,
Reemplacen los jirones que penden de sus verjas.
Cuando silba y crepita el leño, si una noche,
Tranquila, en el sillón la viera reclinarse,
Si en una noche azul y helada de Diciembre
La encontrara encogida en un rincón del cuarto,
Grave y recién llegada de su lecho perenne,
Ciñendo al niño grande con maternal mirada,
A aquella alma piadosa ¿qué le respondería
Viendo caer las lágrimas de sus profundos párpados?
A la buena sirvienta que un día os tuvo celosa
Y que su sueño duerme bajo la humilde hierba,
Pese a todo, debiéramos llevarle algunas flores.
Los muertos, pobres muertos, tienen grandes pesares
Y cuando lanza Octubre su viento melancólico
Que despoja a los árboles en torno de las tumbas,
A los vivos, sin duda, encuentran bien ingratos
Por dormir tibiamente bajo sus cobertores,
Mientras que, devorados por negras pesadillas,
Sin agradables charlas, sin compañía en el lecho,
Esqueletos helados que trabajó el gusano,
Ellos sufren las nieves goteantes del invierno,
Y transcurrir el siglo, sin que amigos ni deudos,
Reemplacen los jirones que penden de sus verjas.
Cuando silba y crepita el leño, si una noche,
Tranquila, en el sillón la viera reclinarse,
Si en una noche azul y helada de Diciembre
La encontrara encogida en un rincón del cuarto,
Grave y recién llegada de su lecho perenne,
Ciñendo al niño grande con maternal mirada,
A aquella alma piadosa ¿qué le respondería
Viendo caer las lágrimas de sus profundos párpados?
El esqueleto labrador
En las láminas de anatomía
Que flotan entre los muelles podridos,
Donde muchos libros cadavéricos
Duermen como antiguas momias,
Dibujos a los que la gravedad
Y la sabiduría de un viejo artista
Aunque el asunto sea triste
Revistieron de Belleza,
Suele verse, lo que completa
Esos horrores misteriosos,
A Esqueletos y Desollados
Cavando como labradores.
II.
De esa removida tierra
Campesinos resignados y fúnebres,
Del esfuerzo de las vértebras
O del músculo sin piel,
Di, ¿qué extraña cosecha,
Arrancada a la fuerza,
Cortas, y a qué granjero
Tienes que llenarle la canasta?
¿Quieres (¡de un duro destino
espantoso y claro signo!),
Mostrar que en la fosa misma
Tampoco es seguro el sueño;
Que la nada nos traiciona,
Que la muerte nos miente,
Y que eternamente
Será necesario, ¡ay!
En un país desconocido,
Esquilmar la ingrata tierra,
Y empujar la dura pala
Con un pie desnudo y sangriento?
Investigando un poco encontré un libro de cómic un tanto macabro que lleva por título el de este poema de Baudelaire como homenaje, os dejo el enlace a la reseña de la Casa del libro.
Que flotan entre los muelles podridos,
Donde muchos libros cadavéricos
Duermen como antiguas momias,
Dibujos a los que la gravedad
Y la sabiduría de un viejo artista
Aunque el asunto sea triste
Revistieron de Belleza,
Suele verse, lo que completa
Esos horrores misteriosos,
A Esqueletos y Desollados
Cavando como labradores.
II.
De esa removida tierra
Campesinos resignados y fúnebres,
Del esfuerzo de las vértebras
O del músculo sin piel,
Di, ¿qué extraña cosecha,
Arrancada a la fuerza,
Cortas, y a qué granjero
Tienes que llenarle la canasta?
¿Quieres (¡de un duro destino
espantoso y claro signo!),
Mostrar que en la fosa misma
Tampoco es seguro el sueño;
Que la nada nos traiciona,
Que la muerte nos miente,
Y que eternamente
Será necesario, ¡ay!
En un país desconocido,
Esquilmar la ingrata tierra,
Y empujar la dura pala
Con un pie desnudo y sangriento?
Investigando un poco encontré un libro de cómic un tanto macabro que lleva por título el de este poema de Baudelaire como homenaje, os dejo el enlace a la reseña de la Casa del libro.
Glogster Naturalismo
Os dejo el Glogster que he hecho sobre el Naturalismo. Mirad el vídeo. Para poder verlo correctamente pinchad en el cartelito de Glogster (superior derecha) de Full Size.
Exámenes Literatura Universal
Como decía Cristina, todos los exámenes de Selectividad preguntan en la segunda cuestión sobre la obra en sí además de la producción literaria del autor. No obstante, se supone que pueden preguntar tan sólo una de las dos, o al menos así lo indicaron en la ponencia de la universidad. En todo caso, os resultará más fácil, por lo que me adhiero a los exámenes de la UCA y en la segunda cuestión preguntaré ambas cosas a la vez. Os dejo un enlace a todos los exámenes propuestos a lo largo de estos años junto con los criterios de corrección que apenas varían de una convocatoria a otra. Procuraré bajármelos y tener una copia en papel para dejarla en copistería.
Por si os sirve, os pongo también el enlace a los exámenes de todas las materias
Ejemplo de Werther
Os dejo un enlace de un comentario resuelto de Werther realizado por David Sánchez Rey, el compañero del Blog Blaschillerato. Aunque no sigue exactamente los apartados del examen, os puede ayudar mucho por los consejos que aparecen al final.
Huelga de estudiantes
La última vez que se convocó una huelga de estudiantes algunos padres se pusieron en contacto conmigo para preguntar si se trataba de una huelga legal o no. Por este motivo os pongo un enlace a la página del sindicato de estudiantes donde se puede comprobar que efectivamente hay una convocada para los días 5, 6 y 7 de febrero. La huelga es de estudiantes, los profesores no estamos convocados, es decir, que no podemos ponernos en huelga. Los padres también están llamados a seguirla. Tenéis toda la información pinchando aquí.
Tarea 4º de ESO
Como ambos grupos tenéis problemas con las oraciones pasivas, os dejo este enlace en donde podréis comprobar vuestros conocimientos y corregir los fallos. Eso sí, copiad al menos 10 oraciones activas y sus correspondientes pasivas en la libreta para el próximo martes.
Literatura Universal
TRABAJO 1:
En el enlace que os pongo aquí (Fragmento de Werther) tenéis un texto de la carta de 18 de Agosto. Tenéis que hacer la pregunta referente al tema, el análisis formal y la relación con la sociedad y otras artes (os las pongo en el archivo). Debéis hacerlo a ordenador, sin faltas, cuidando al máximo la expresión. No quiero copias literales de ninguna página porque si las descubro invalidará el ejercicio penalizándolo con un cero. Os daré tiempo más que suficiente para hacerlo, tendréis que entregarlo el viernes 1 de febrero en clase o el Lunes 4 (el 5, 6 y 7 hay huelga y no recogeré nada después del 4). Pondré nota numérica a este ejercicio.
Advertencia: He procurado buscar una carta que no estuviera analizada en internet, no obstante soy consciente de que para el apartado de relación con otras artes tendréis que documentaros. Lo que no quiero es encontrar párrafos idénticos a páginas web, utilizad un vocabulario que conozcáis y estructuras sintácticas que comprendáis. Se trata de documetarse, seleccionar, comprender y redactar, no de hacer copia y pega.
EJERCICIO:
Para este martes 29 contestadme a las siguientes preguntas.
1. Haz una etopeya de Werther. Procura buscar fragmentos del texto que justifiquen las características que cites. (no quiero listas, sino párrafos bien estructurados)
2. ¿Estaba Carlota enamorada de Alberto? ¿tenía claros sus sentimientos? ¿sentía algo más que amistad hacia Werther? ¿Cónocía bien Werther a Carlota? ¿Hubieran sido felices juntos? Razona tus respuestas.
TRABAJO 2:
Para el viernes 8 os pongo también un pequeño ejercicio con nota.
Werther tiene opiniones formadas acerca de casi todo, la vida, el arte, la naturaleza, el amor... y lo expresa de forma muy tajante cada vez que tiene oportunidad utilizando un estilo sentencioso. Tendrás que buscar diez citas o diez sentencias que aparezcan en la obra señalando el momento en que lo hacen. Para evitar las copias entre vosotros, si dos alumnos coinciden en más de tres citas se invalidarán las mismas. Hay muchísimas, no os preocupéis.
Habréis estudiado el estilo sentencioso en los textos argumentativos, o dejo un enlace a un documento en donde explican este tipo de textos y donde podréis entender que es el estilo sentencioso.
Literatura Universal
Podéis completar los apuntes de clase sobre Werther con el artículo que os aparece en los enlaces interesantes. Es muy claro y os ayudará mucho.
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